La obra como el lector tiene entre sus manos, ofrece un brillante compendio de miradas sobre la escuela como institución, la cual, vista en conjunto, representa un estado del arte colectivo sobre el tema.
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Profesor Investigador Titular “B” Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Candidato). Perfil Promep.
Formación académica: Licenciatura en Sociología, Universidad de Guadalajara. Especialidad en Planeación de la Educación Superior, UdeG. Maestría en Administración Pública, Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). Suficiencia Investigadora por la Universidad Complutense de Madrid Diplomado de Estudios Avanzados, Universidad Complutense de Madrid. Doctorado en Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Complutense de Madrid.
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Psicoanalista y profesora titular del Instituto de Psicología clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República del Uruguay donde es responsable del grupo de investigación Clínica psicoanalítica y lazo social y coordinadora del Programa Clínica psicoanalítica y fronteras disciplinares. Es Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, en el Programa de Investigación en Psicoanálisis de la Facultad de Filosofía, siendo sus líneas de investigación principales: Los procesos de construcción de saber en clínica y Lo clínico, lo estético y lo político en los procesos de subjetivación. Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros e intervenido en múltiples actividades académicas a nivel internacional como conferencista y profesora invitada para el dictado de cursos y seminarios de posgrado.
Profesora investigadora titular de gestión en el Laboratorio de Economía de Saint-Denis (LED) de la Universidad de París VIII Vincennes-Saint-Denis, Francia. Encargada de las relaciones internacionales del polo, Gestión de su facultad. Desarrolló un postdoctorado en Gestión en la Universidad de Angers, Francia. Doctorado en Ciencias de los riesgos con orientación en Gestión de la Escuela Nacional de ingenieros MINES ParisTech, tiene además dos Másteres del Cnam París en Gestión y Seguros
Doctora en ciencias sociales con especialidad en Sociología por la Universidad de Guadalajara/CIESAS Occidente, maestra en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional y licenciada en Educación Básica por la Universidad Pedagógica Nacional con especialidad en Planeación, Administración e Investigación Educativa por el Instituto Nacional de Administración Pública.
Académico de la Universidad de Guadalajara
Académica de la Universidad de Guadalajara.
Doctor Acreditado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía y Licenciado en Pedagogía por la misma Universidad. Colaborador Honorífico, desde el año 2012, del Departamento de Teoría e Historia de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
Ha desarrollado su trayectoria laboral como Educador Social en varios recursos de rehabilitación psicosocial con personas con Trastorno Mental Graves desde el año 2009. También ha trabajado con menores en riesgo de exclusión social. Actualmente está vinculado a la organización del programa Sportsame, una iniciativa socioeducativa que promueve el deporte como herramienta de recuperación e integración para personas con Trastorno Mental Grave en la Comunidad de Madrid.
Profesor de la Facultad de Educación de la UCJC. Sus principales líneas de investigación se centran en la Pedagogía Social, destacando ámbitos concretos como la educación en los entornos privados de libertad, la reinserción social tras la excarcelación, la intervención socioeducativa con personas con enfermedad mental y la educación inclusiva.
Doctor Acreditado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid
Master en Estudios Avanzados en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.
Licenciado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid
Desde 2009 hasta 2016, ha ejercido como Educador Social en diferentes recursos de rehabilitación psicosocial de la red de atención a personas con Trastorno Mental Grave de la Comunidad de Madrid. También ha desarrollado su labor profesional con menores en riesgo de exclusión social. Desde 2016, profesor de la Facultad de Educación de la UCJC.
Diplomada en Educación Social, Licenciada en Pedagogía y Máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria por la Universidad de Murcia. Premio Fin de Carrera en ambas titulaciones y reconocimiento nacional a la Excelencia en el Rendimiento académico en Educación Social y Pedagogía.
Actualmente es Becaria Predoctoral FPU bajo la dirección de la Dra. Pilar Arnaiz del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar y el Dr. Javier J. Maquilón del Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia. Miembro del Grupo de Investigación EDUIN (Educación Inclusiva: Escuela para Todos). Sus líneas de investigación están relacionadas con el acoso escolar (bullying) y acoso de los menores a través de las tecnologías (cyberbullying), educación inclusiva y atención a la diversidad, y trastornos de la conducta y el comportamiento en niños y adolescentes.
La escuela como institución. Guadalajara: Editorial Universidad de Guadalajara, 2020. Impreso. https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html.
La escuela como institución. Editorial Universidad de Guadalajara, 2020, https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html, Accedida 28 Mar 2024.
La escuela como institución. Guadalajara: Editorial Universidad de Guadalajara, 2020 [En línea]. Disponible en: https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html
(2020). La escuela como institución. Editorial Universidad de Guadalajara. https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html
La escuela como institución. Guadalajara: Editorial Universidad de Guadalajara, 2020. https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html
La escuela como institución. Guadalajara: Editorial Universidad de Guadalajara; 2020 [Citado 2024Mar28]. Disponible en: https://altexto.mx/la-escuela-como-institucion-tcrcl.html
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