Escolaridad y política en interculturalidad
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Escolaridad y política en interculturalidad

Los jóvenes wixaritari en una secundaria de huicholes

Formatos

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Estado: Activo
ISBN-13: 9786074505580
DOI: 10.32870/9786074505580
Color de cubierta: ORG
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Texto (legible a simple vista)
Protección técnica de publicación digital: DRM
Idioma del texto: Español
Tamaño del archivo: 4.6 Megabytes (MB)
Número de páginas orientativo de un producto digital: 277 Páginas
Sello editorial: Editorial Universidad de Guadalajara
Coeditorial: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)
Coeditorial: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social
Grupo editorial: Editorial Universidad de Guadalajara
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Guadalajara
País de publicación: México
Fecha de publicación: 2012
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Editorial Universidad de Guadalajara
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Precio: (MXN) 120

Profesional / académico


Destinatarios del contenido: Sin restricción

  • - Fotograbado en blanco y negro

Introducción
Capítulo I. Los indígenas y la educación escolar. Recorrido histórico
Capítulo II. Escenarios y actores
Capítulo III. Las provocaciones de la secundaria
Capítulo IV. La cultura y la escuela. Apropiaciones y transformaciones
Capítulo V. Otras adaptaciones socioculturales. La socialización política en la escuela
Reflexiones finales
Bibliografía

  • EDU020000 EDUCACIÓN > Educación multicultural (Principal)
  • 371 Sociología y Antropología > Educación > Gestión escolar; educación especial (Principal)
Nombre invertido: Rojas Cortés, Angélica
Género: Femenino
Biografía:

Ha realizado trabajo de investigación sobre educación indígena de distintos niveles: primaria general, primaria CONAFE, albergues escolares, secundaria y actualmente educación superior en comunidades indígenas; así como en escuelas regulares de la Zona Metropolitana de Guadalajara a donde asisten niños otomíes. Su principal enfoque de trabajo es la etnografía, desde marcos teóricos que enfatizan la dimensión política en la educación con pertinencia cultural. Además, ha colaborado en proyectos de creación de instituciones escolares, junto con algunas comunidades indígenas, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Se ha desempeñado como docente en licenciatura, maestría y doctorado sobre seminarios de metodología cualitativa en general, etnografía y teoría social.